“3頭6必”當好領頭雁
——金牌班組長系列

課程背景Coursebackground
決戰在市場，決勝在車間，執行在班組，基礎不牢，地動山搖！
班組長是企業的細胞，是“兵頭將尾”的角色，班組管理看似簡單，卻不容易管好，體現在：
1．產品多樣化（定制化），交期緊，壓力大；
2．部分員工隨意辭職跳槽，離職率高，管理成本太高；
3．“6S工作”難開展、我是來工作的，不是來打掃衛生的；
4．只跟手機溝通，不太與人溝通；超級自我；
5．上班玩手機，聚餐玩手機，手機成了身體的一部分
6．內部給員工做過很多“洗腦”式的培訓，收效甚微。
……．

部分班組長感嘆：現在班組管理面臨著四大難：
制度執行難、有效溝通難、工作教導難、員工激勵難
賀君宏老師16年來，通過對150多家企業咨詢，1000多家企業內訓，集千家企業班組管理經驗，集百家所長總結出一套行之有效的《“3頭6必”班組長》教練體系，幫助中國企業班組茁壯成長！
通過教育，讓一線干部不愿而愿！
通過培訓，讓一線干部不能而能！
通過剖釋班組管理的熱點、冰點、疑點、難點問題打造出一流車間、班組！

課程目標programobjective
1．現場結合班組管理現實問題，反思管理的不足之處；
2．診斷班組長角色定位與職責；正視意識和認知欠缺；
3．借鑒優秀企業班組案例經驗，提高組長管理的意識！
4．．學習GROWS教練法，形成有效的管理行動方案。

課程特點coursecharacteristics
感性講授、理性點評、案例分析、應用比對、體驗教學、工具應用。1．呈現特質
6D肯定式探尋教練法
GROWS教練法
開始的時候有興趣，過程中有快感，最后有成就感
2．四大風格
激情：16年從沒坐著講過1次課
通俗：了解多個行業運作流程，從不講學員聽不懂的術語
嚴謹：咨詢人的特質，雖要標準化，但不呆板
幽默：講清楚、聽明白、記得住、做得到，課堂上見。
3．五大價值輸出
給知識——咨詢師經驗、積累、理論和行業底蘊。
給系統——幫助學員整理思路，用架構串聯經驗。
給體驗——用案例模擬場景，高品質互動與共享。
給思想——培訓師對課程主題的獨立思考與見解。
給引導——“6D肯定式探尋教練”引導學員做行動方案。
4．學員可收獲的附件包
--課后行動方案
--員工性格認知測試工具（PPT1份）、
--班組激勵手冊（PPT1份）
--員工溝通手冊(word1份)
--工作教導——情景視頻(2個）
--現場管理工具檢測量表（1套）

課程時間coursetime2天版：12小時
課程對象curriculumObjec主管、主任、領班、班組長

課程模型CurricularModels

第三講：班組長執行控制的方法
一、班中控制的原則與意義
二、重點監控“生產過程七要素”
三、班中控制的6項關鍵點（走動式管理）
1．班中控制的現場巡檢（附表現場巡查一覽表）
2．班中控制的瓶頸解除（3現主義）
3．班中控制的安全督導
四、班后要掌握的事情
1．班后掌握的5項關鍵要素
2．班后報表的填寫與工作總結
3．交接班管理常見的問題
4．班后遺留問題的“三不放過”原則
5．用數據“談生產績效”，《生產日報表》，《生產計劃倒計時表》、《工序交接單》、《物料損耗表》、《成本工時表》相互之間的關系，如何讓報表更有說服力。
6．有這樣《生產日清控制標準表》，你會執行嗎？
五、“6感管理法”提升員工的士氣
1．參與感
2．存在感
3．娛樂感
4．即時感
5．意義感
6．價值感
某著名的企業實施案例及視頻分享反思，制定適合本單位的執行方案。
影響員工執行力的16種因素及班組長對策
人物評價——目標設定
能力開發——樹立計劃
處理抱怨——修正軌道
提高意愿——改善業務